生产性顶岗实训实习；连锁店开进校园，学生成为店员；生产车间成为“学习工厂”……浙江医药高等专科学校不断创新工学结合模式。
　　“今年来学校招聘的企业比去年还多”、“真没想到这么早就签订了一份满意的工作”……日前，在浙江医药高等专科学校举行的专场招聘会上，毕业生的惊叹声此起彼伏。据了解，参加该校今年招聘会的有国内230多家用人单位，其中主要以制药公司、销售公司为主，招聘总数达3000多人，而该校2009届毕业生才2300多人，求职人数与岗位数的比例为1∶1.35，与当前大学生就业难现状形成鲜明的反差。
　　在当前大学生遭遇就业“寒流”时，是什么原因使这所专科层次的高等职业技术院校的毕业生就业涌动“暖流”？该校党委书记眭宝良介绍说，学校毕业生的走俏，关键得益于该校根据医药类专业的特点，不断探索、创新工学结合人才培养模式，逐步建立各具特色的实训实习基地，使毕业生实际操作能力强，岗位适应性好，掌握的实际技能在岗位上能用、管用、够用。
　　探索“专业＋车间＋基地”的人才培养模式，建设“订单”培养的校外实训实习基地。从2005年开始，该校与浙江海正药业股份有限公司在实习基地建设、联合办班、科研合作等方面建立了全面合作关系，合办“海正”教学班。按照协议规定及“订单”培养要求，企业每年接纳对应班级的学生进行生产性顶岗实训实习或半工半读。根据教学计划，学生在专业课学习阶段，每学期都安排一定时间到企业车间进行实训；寒暑假安排学生直接上岗，边学习、边实践、边工作，企业支付一定报酬，这样一来，学生不仅学到了知识，也减轻了经济负担。目前首届两个“海正”教学班共80名学生已顺利就业，其中大部分学生都留在了该企业。
　　此外，该校与新昌制药厂合作实施“准员工实习”培训制，实现学生零距离上岗，首批30名准员工实习生已有23名与新昌制药厂签订了就业协议，第二批39名学生也已顺利完成“准员工实习”。
　　探索“任务驱动、半工半读”的人才培养模式，建设校内生产性实训实习基地。为了使学生在校内能完成分层次、分类别、分岗位、分流程的实践训练，2008年2月，该校与宁波四明大药房有限责任公司合作，把实验连锁店开进了校园。80平方米的经营场所、特殊的营业员、特殊的“上班时间”，除了一名指导教师，实验连锁店的所有店员由管理系所有专业（包括医药营销、食品药品监督管理、经济信息管理医药方向）的学生组成。据介绍，管理系的每个学生一学期至少有5次“上班”机会，按照职业岗位的流程，主要学习药品进货与验收、分类管理、不合格药品处理、保管养护、营销与售后等。
　　探索“双循环”的人才培养模式，建设校外紧密合作型实训实习基地。“双循环”就是将“理论—实践—再理论”的教学顺序变为“实践认识—针对实践的理论学习—再实践”的顺序，实施“学校（理论）—工厂（实践）—学校（理论）—工厂（实践）”的工学结合人才培养模式。该校与多个企业签订共建校外实训实习基地协议，以企业的生产车间作为学生的实训实习场所，实现资源共享，使之成为开放型、共享型、生产型实践教学基地。
　　2007年，该校与宁波市鄞州医药药材有限公司签订合作协议，共建中药炮制实训实习中心，中心设有一体化教室，可开展职工培训，是一个具有真正意义的“学习工厂”。该校还与余姚泰富昌农庄共建共享中药栽培实训基地，基地包括占地200余亩的中药栽培园地和1000余亩的山林地，可以满足中药专业、中药制药技术专业学生的实训需要，指导学生完成中药原材料鉴别、中药野外采集、中药标本制作等任务。据统计，该校目前已在校外建立了86个紧密合作型实训实习基地。
　　该校校长王自勇表示，通过深化工学结合人才培养模式，促进实训实习基地建设，创新了校企合作办学模式，提高了学生的动手能力和实际工作水平以及创业、创新能力，使人才培养质量得到显着提高，为学生拓宽了就业渠道。