师生关系一直是学校教育的重要底色，良好的师生关系不仅是课堂教学成功的保障，是教育效能产生的关键，更是学生身心健康发展的重要因素。为构建良好师生关系，促进学生身心健康、全面发展，3月22日,我校特邀广东省名班主任、国家二级心理咨询师、深圳市首批名班主任工作室主持人张利娜老师，为我校全体教职工进行《如何构建良好的师生关系》的专题讲座。

讲座现场，张利娜老师首先提出了两个问题：“什么样的学生会不配合老师呢？”“什么样的老师会常常遇到不配合的学生呢？”让全体教职工以小组的形式展开讨论，每个小组成员在一番思考和激烈的讨论后，富有激情的展开分享，纷纷表达了各自的看法和见解。张老师根据小组成员分享的内容给予了肯定，并结合了自身从业18年的班主任经验，为大家阐述了良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，更是师生在教育教学过程中价值和生命意义的具体体现。

张老师指出，要辩证的对待“问题”学生，要善于发现学生的“闪光点”，及时给予表扬，明确自身优点，激发内在驱动力。作为教育工作者，要能够正确处理好师生关系、生生关系、家校关系、亲子关系，这些关系的维系需要有效沟通，而只有了解对方的需求，设身处地为对方着想，才能实现有效沟通，才能确保教育工作顺利开展。

了解学生是构建良好师生关系的前提

1.在多方调研中了解学生，可以是与学生来一次谈心，进行心灵交流和深度对话，让学生们愿意开诚相见；亦可以是打一个温馨电话、约一次深入家访。

2.在教学环节中了解学生，在课堂教学中研磨学情、推动学生持续发展，有效提升课堂教学质量。

3.在察言观色中读懂学生，通过体察学生言行中的细微差异，体察同一事由之间的个体差异，发现孩子真实的心理需求。

4.根据事实，有理有据的对学生进行正面评价。教师要心存大爱，特别应避免对学习困难、有缺点的学生进行贬低性评价，多激励，少指责。教师应尊重学生的人格，呵护学生的心灵，理解学生的差异；以平等的态度对待学生，以博大的胸襟接纳学生，以赏识的言语引导学生。

素养提升是构建良好师生关系的关键

1.提升理解力，换位思考，在理解中互动，为学生创造茁壮成长的空间。

2.提升感染力，以身作则，耳濡目染、潜移默化之中赢得学生的认可与尊重。

3.要学会倾听学生的心声，理解他们的困惑和苦恼，分享他们的快乐和成功。这种双向的沟通交流，能够增进教师与学生的情感联系，构建和谐融洽的师生关系。

4.提升包容力，冷静处理冲突，提供缓冲期，给予需要的学生更多关爱和包容。

整个讲座现场，幽默风趣、高潮迭起，老师们积极参与互动，氛围热烈。各小组代表人员分享了参与讲座后的所听、所学、所悟，大家纷纷表示张老师讲授的内容丰富、剖析深刻、干货连连、收获颇丰。

活动感言

这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。张老师提出的“我们会听谁的话”这个问题的时候，我们深刻地意识到自己在教育过程中需要更加关注学生的需求和感受。作为教师，我们常常为了传授知识而教学，却忽略了学生作为学习主体的感受。通过这次培训，我们明白了作为教育者，首先应该去了解和理解学生的需求，从学生的角度出发，才能更好地引导学生学习。

今日有幸聆听了张老师关于“如何构建良好的师生关系”的专题讲座，借助许多自身的教学案例，引出了建立师生关系的两个关键点。其中让我们印象深刻的是对于学生不论是在课堂上还是课外，即使有部分同学表现的不突出，但我们仍然需要给他们更多的赞美和夸奖，尽量少批评学生，少一些催促，将“快一点”换成“不要急，慢慢来”。每个孩子都有不同的需求，处事方法也不同，我们需要在察言观色中读懂学生，了解学生，鼓励他们健康快乐成长。

良好的师生交往关系，不仅有利于进展和深入师生关系,而且可以为同学提供一种交往的范例，在与老师的自然交往中，学生们学会交往的语言、交往的规范，能提高人际交往的实力和技巧。因此，师生关系已成为青少年生活中一种十分重要的人际关系。这次学习收满满，再次感谢张老师！

聆听了张老师关于“如何构建良好的师生关系”的讲座后，我深刻认识到了师生关系的重要性，也让我意识到了自己身为一名教师需要做出的努力。了解认识学生是构建良好师生关系的前提，要在多方调研、察言观色、教学环节中读懂学生。在课堂上，始终保持平等的态度对待每个学生，尊重他们的个性和特长，尽力主动倾听学生的想法和意见，给予他们应有的尊重和理解。作为青年教师的我们，要时刻铭记这些原则，不断努力提升自己，为学生创造一个积极向上、和谐的学习环境。

——行政后勤组的分享

张老师通过自己亲身经历的教育案例与我们分享“如何建立师生关系”的心得，在本场讲座中受益匪浅。作为学生生命路上的引路人，我们可以通过多方面调研、察言观色和教学环节中读懂学生，同时不断提高我们的理解力、感染力、沟通力和包容力，用真情、真诚、真心构建和谐的师生关系。

张老师用她自身的教学经历帮我们创设起一个又一个真实的情境，体会如何构建和谐的师生关系，其中提到了“当你想要抱怨这个孩子怎么这样时，应该思考这个孩子为什么这样”，这句话对我很有启发，作为新老师，我们可能在处理师生关系时缺失智慧，无法真正走进学生，也读不懂学生，这些都需要在今后的教育教学过程中不断修炼，“不完美老师”要接受每一个“不完美小孩”，逐步实现师生间的同频共振。